理化生组老师共同研讨

主讲人张亚彤进行分享

教研组长王巧玲发言

教务副主任陈颖朝总结

       为积极落实国家“双减”政策、更好地促进教师专业化成长、提升教师业务能力、切实减轻学生的课业负担，3月16日下午，郑州42中理化生教研组开展了以《“双减”背景下初中生物学科多元化作业设计初探》为主题的主题教研活动。郑州42中教务副主任陈颖朝参与了此次教研活动。

       本次主题教研由该校张亚彤老师主讲。她谈到，高质量的生物学作业能有效地完善学生知识结构、提高学科素养并激发学生的学习兴趣。施以最恰当的作业方式，是提高生物课堂教学有效性的关键一环。如何提高学生在完成作业中获得的收获呢？她根据不同学生的学习风格分析适合的作业模式：作业情景化助视觉型学生提高能力、作业实验化使触觉型学生爱上生物、作业实践化让动觉型学生体验精彩以及作业分享化给听觉型学生搭建舞台。

       随后，理化生组的其他老师们围绕“作业设计”这一主题结合自己的教学经验展开积极讨论。张灵芝老师谈到作业设计中要包含预习作业、课堂拔高题和课后作业，而课后的实践作业可以与其他学科如美术结合形成跨学科作业；刘艳萍老师提出“双减”得有魄力，要切实筛选习题、减少作业、减轻学生负担；史海民老师和王立恒老师都谈了作业设计要紧扣学科核心素养，提升学生思维能力；林飞雪老师和王迪老师都谈到了作业量越多，作业质量会下降，不交的人数也会更多，所以要“控量提质”；陈婧老师从内容上、深度上、作业量等方面分析了作业设计是教师教学的重要环节；张雪老师、张晓利老师和王佳宝老师根据教学实例提到了一些物理和化学可以布置的各种课后小实验等个性化作业。

       教研组长王巧玲老师谈到“双减”背景下，这是传统作业的一次革命！适合学情的就是最好的！教师应避免作业设计的随意性。如果不想让学生陷入题海，教师自己先要入题海。最后，教务副主任陈颖朝对本次教研活动进行了点评和指导。他首先对理化生组浓烈的教研氛围和各位老师的充分准备进行肯定，然后谈到基础性的作业是重头戏，同时可以定期布置多种形式的实践类作业，最后作业评价要多样化。

       研讨中碰撞，碰撞中分享，郑州42中的老师们将进一步推动“双减”政策落实落细，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，让更多孩子健康、快乐地成长，帮助他们拥抱更加出彩的未来。