歌德曾经说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话”。是的，今年寒假我有幸读了江苏省特级教师，南京市名师王栋生老师（笔名吴非）的《课堂上究竟发生了什么》这本书，书中每一字每一句，都让我受益良多。

《课堂上究竟发生了什么》，本书共分为五辑，第一辑《课堂，与未来有关》，第二辑《课堂上究竟发生了什么》，第三辑《照亮课堂的光》，第四辑《常识、常理、常情》，第五辑《这些，与课堂有关》，每一辑都阐述了不同的道理，层层深入，那些充满智慧与思考的文字，像是一道道闪电，在我的脑海中，不时地划过，点亮我梦想的世界。

一、教育的初衷

从小，我的梦想就是做一名教师。教育，在我心中是神圣的梦想，我希望自己能够更加优秀更加温暖，能够像阳光，把孩子们的梦想点亮。在前行的道路上，我有过不安，也有过迷茫，教育不同于其他行业，没有重来一次的机会，你犯的错误，很有可能会误人子弟给孩子造成不可磨灭的影响。所以我珍惜每一次学习的机会，也让我能够不断进步，离目标近一点，更近一点……

整本书中，打动我，让我思考良久的话，有很多很多，但是最让我印象深刻的，当属这么一段话:现在他到了课堂上，我未必能改造他，甚至对他也产生不了什么影响，但我有责任让他知道，在这个世界上，有很多人以另一种姿态活着，有人用生命去写诗，有人用热血浇灌思想；你也可以为吃馒头而活，但你不能践踏高尚和美丽。教育，是要让人成为合格公民，努力地让我们的学生不要去买人血馒头。

这段话，让我心里万分感动。在这个物质化充斥和烦杂的社会，教育，是世上的一块净土，或许清贫，但正是这些不忘初心的教师的这份坚持，让世界的未来更加美好。

二、课堂的启迪

吴非老师，是一位智者。从他的书中，读到最多的，不是拿着架子的说教，而是一位长者语重心长的谆谆教诲。在目前应试教育的无奈现状下，这位长者，没有把眼光聚焦在竞争和功利上，而是真正着眼于教育，他看到不平，摇旗呐喊，看到错误，敢于质疑，他站得更高，看得更远，他远离世俗，心怀未来，字字用心，句句有血，从教育的根源出发，告诉我什么才是真正的教育。

这让我感动，也让我自责。我总是读一段，思考一会儿，反省反省自己，看到自己做的正确的，心底升起小小的欢欣，看到自己做的错误的，心底涌起深深的惭愧。比如，吴非老师对于预习的重视，对于习惯的看重，以及鼓励孩子自己讲课大胆发言，自己窃喜这方面和吴非老师的想法及行为不谋而合。但是更多的反思，美其名曰教育是自己的梦想，但是在探索的道路上，自己也犯了很多的错误。比如“一言堂”，比如“填鸭式教育”，再比如……不知不觉，忘掉初心，用爱来绑架自己和学生，这是最可怕的事情。

我始终坚信，教育，根源于爱。这观念不错，可是如果爱的方式不对，那真的是害人害己。我自己的底子太过薄弱，比起孩子，我需要学习的地方很多很多。时间匆匆过，一天眨眼间就过去了，每天的课堂，自己真正把握住了吗？课堂上究竟发生了什么，我能够说每一节课堂都是成功的吗？……不能，我心底必须正视这个答案。教育，要对孩子负责，要对未来负责，所以，我必须重头审视自己，审视自己的课堂，不断提升自己，才算无愧于心。

吴非老师说：课堂只是教师全部生活的一部分，但有职业追求的教师会不断从生活中汲取教育资源并获得灵感。这种职业状态，来自对“学”的认识。即他首先是思考型的学习者，他能明白这节课要做什么，同时也知道这节课对未来意味着什么，对有追求的教师而言，每节课的作用可能都是独一无二的。

要做一位负责任的教师，一位有追求的教师。

三、自我的反思

什么是“素质教育”，什么是“应试教育”，目前我们的现状是什么？

答案告诉我目前我们提倡的是“素质教育”，可是心底里有个声音却说，目前现状是“应试教育”。班级里的孩子，我最大的愿望是希望他们快乐成长，成为一个善良、乐观，真正的大写的“人”。可是我却知道，班级的大部分孩子，报的都有课外辅导班，有的学英语，有的学奥数，有的学作文……快乐不再单纯地属于他们，社会已经把这个环境变作了一个竞技场，人口众多的大国，你若想出类拔萃，必须也只能够靠竞争。

这是教育吗？

“教育的改革，无法等待社会启蒙，学生正在我们的课堂接受教育，教师不能等。在青少年成长的时期，要唤醒他们的思想。在普通教育中，教师要在每个环节注意学生的思维品质，一点一点地去做，有朝一日，学生才可能‘觉悟’”。

我见过这样的老师，有的教案从网上下载下来只字未改，有的作业不及时批改，有的把成绩不好的孩子丢在墙角，甚至从不提问从不关注……我也有很多的错误，有时课备的不够充分匆匆上课，有时缺乏对孩子自主思考的启迪……我可以勇于承认自己犯的每一次错误，可我更深深知道，教育无法重来，你把钉下的钉子拔出来，依然会留下疤痕。

不忘初心，方得始终。这句话用在教育上，也十分合适。有人说，教师，是人类灵魂的工程师。只有改变自己，才有改变这个世界的可能，只有做一个好老师，才是真正对孩子负责，对人类的未来负责。教育的沃土上，才会真正开出最绚丽的花朵。

四、为什么出发

在我看来，书中种种教诲，汇到一处，那就是我们为什么出发，梦想的这条道路上，你前行和坚持的理由是什么，你为什么出发？比起教育的种种方法，种种理念，你出发的初心，更为重要。

“学生需要有精神的导师。学生求学，除了渴求获得知识、能力，也需要有精神向往和寄托，特别在青少年时期，他们需要有“人生标杆”式的人物在身边。这个标杆式的人未必是历史名人，未必是文学作品中的形象，也未必是媒体宣传的英模人物，而是他们每天都能接触到的、值得他们学习并景仰的活生生的人。父母作为亲人，有时起不到那样的作用，或者达不到那种理想的境界，于是他们会在学校里找寻，在社会上找寻。学校是他们生活时间最多的地方，在这里，学养高的老师，有精神号召力的学长，都有可能成为他们景仰的人。他们需要一个有人格魅力的灵魂的导师。在他们心目中，这个人是真诚可靠的，像他们背后的一座大山；这个人坚定有力，能一下子把他们从泥淖里拉出来；这个人富有经验，总能在他们最困惑的时候点亮一盏灯……”

因此，比起学生，老师更需要学习。教育需要爱心，更需要智慧，有智慧的老师，就像是明亮的太阳，他的一言一行，能够照亮孩子人生的路。

我梦想成为这样的老师。思考我为什么出发，我是否还记得初心，我明白通向梦想的那一条路是什么，也许有“乱花渐欲迷人眼”，也许有“实迷途其未远”，但我坚信心诚则灵，初心比一切都重要。

教育，是生命与生命的共舞。灵魂和思想的碰撞，犹如一道道闪电，犹如一次次蝶舞，领舞的那只蝴蝶带来最美丽的光，这世界，希望便处处绽放……